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教育游戏和小学数学整合方法

2019-09-05 10:13 作者:信游娱乐
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教育游戏和小学数学整合方法

小学数学是数学学科体系的开端,是培养学生形成小学数学思维能力的最重要的基础学科。然而,观察小学数学的教学现状发现,小学生普遍认为数学课堂过于刻板无聊,无法培养数学课堂的精神,严重影响小学生数学学习的效率。在这方面,小学数学教师应该反思他们的教学模式是否过于单调。教师应掌握孩子对游戏的热爱,在数学教学中使用一些小游戏来吸引学生的注意力,并利用游戏来深化小学生的数学。对知识的理解,以提高数学课堂的效率,锻炼学生的数学思维能力,实现师生的“双赢”。

教育游戏和小学数学整合方法

传统观念倾向于将“游戏”与“教育”分开,认为游戏会延迟学习,不利于儿童的身心健康。然而,今天的研究发现,如果教育游戏的某些元素被纳入小学数学,它通常会以一半的努力达到两倍的结果。首先,当小学生面对完整版的数学知识板时,他们对学习的兴趣就会降低。如果你在小学数学课程中添加一些教育游戏,你可以有效地吸引小学生的注意力,让他们对数学课堂感兴趣,并消除他们对小学数学学习的抵制。其次,教育游戏可以成为数学教科书内容的必要补充。书中一些难以理解的数学倾向于在游戏中得到完美的解释。此外,数学教育游戏可以培养小学生的思维能力,让学生在巩固小学数学教科书知识的同时,努力解决生活中的实际问题,激发他们的思维活力,这有利于他们的长期学习。未来的期限发展。

小学生对事物的理解仍处于萌芽状态。教师需要根据自己的能力教学,采用适当的教学模式,结合学生的认知水平的成熟度。为了巩固小学生对数学教材知识的理解,小学数学教师可以利用纸牌游戏来增强学生的数学理解能力。例如,在学习“了解对象”部分时,小学数学教师可以使用卡而不是教科书中的各种对象来允许学生玩纸牌游戏,选择正确的对象并完成配对。这种卡片教育游戏可以加深对小学生数学知识的理解和理解,使他们觉得学习数学是一件有趣的事情,从而提高了小学生数学讲座的效率。

益智类游戏与数学问题的核心点比较类似,都是为了开拓孩子们的思维能力,小学数学教师可以利用益智游戏提高小学生的数学计算能力,让孩子们在玩游戏的同时熟练掌握数字的基本运算。例如,在学习“加减法运算”时,教师可以组织同学们玩填数字游戏,求将数字填进方框,横竖总和都必须为同一个值。这样的益智教育游戏不仅调动了孩子们参与小学数学课堂教学的积极性,还能在游戏过程中锻炼学生的计算能力和发散性思维能力,利于他们综合能力的发展。

数学源自于实践,人们利用数学来便利日常点点滴滴的生活。因此,教师需将数学课本知识联系到生活实际中去,带领小学生感受到数学的真实魅力。比如,在学习时间的时候,教师可以带领学生玩模拟游戏。将班级同学划分成几个组,每个组模拟一段生活情景,求小学生在情景中互相交流时间。这种模拟教育游戏可以锻炼小学生认钟表、认时间的能力,可以加深他们对小学数学课本知识的记忆,可以增强小学生的数学运用能力,提高他们学习小学数学的效率,让他们在模拟实践中锻炼独立解决问题的能力,从而有利于其他诸多学科的学习。

探索教育游戏与小学数学的融合途径是素质教育对小学数学教师提出的新挑战,这求数学教师不能仅仅拘泥于“灌输式”旧式数学教学模式,与时俱进地革新自身的教学理念。小学数学教师可以多听取一些教育专家对教育游戏的看法,还可以多与同行数学老师进行交流,尽可能从各种渠道收集关于开展教育游戏数学教学的信息,从中提炼出符合小学生实际情况的一套教育游戏数学教学模式,并在小学数学课程中积极实践运用这种教学模式,以期提高每节数学课的教学质量,提升小学生思考问题、解决问题的能力,促进他们综合素质的全面发展。



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