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如何发挥学生在课堂教学中的主体作用

2019-09-21 09:57 作者:信游娱乐
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在学习过程中,学生始终扮演着高手的角色。学生通过自己的主观努力和客观主动性来提高学习成绩。那就是让学生自己作为所有教育活动中认知和发展的主体,充分体现主体本身的主观能动性,让“我学习”的被动接受,转化为“我学习”,即积极实施,让其发挥作用提高学生在起点和终点的心理素质和综合能力。

一是注重培养学生的实践能力,充分发挥学生的主体作用

物理学是一门以实验为基础的严谨的理论科学和定量精确科学。作为所有自然科学的基础,除了大量的专业知识外,物理学还应该拥有大量的人类知识和科学研究方法。在物理知识教学中,我们应该注重实践,注重实验方法来验证相关理论,并在生活中发现物理学与现实生活相结合。在教学过程中,教师应该反映学生的主观能动性和主体作用,以实践操作能力和创新精神为中心。在教授物理知识和实验技能的过程中,教师可以了解学生的特点和物理知识本身。特点是,有意识地设计了一些学生自己动手的情况,使原来无聊的教室处于积极探究的状态。

1.在回顾新课程的介绍时,让学生做自己的工作,充分发挥他们的主要作用。

在学习新知识之前,教师经常提出问题进行过渡,并引导学生回忆一些旧知识点来介绍新课程。引入新知识点的效果将直接影响学生对新知识点的理解。因此,教师在课前设计评论点时围绕新知识点的内容。实际操作后,可以激发学生积极学习新知识的积极性,充分发挥学生的主体作用。例如,在一定程度的难度下,确定静摩擦的方向。在一些特殊情况下,相对运动的趋势并不明显,因此学生无法想象它。但是,从宏观的角度来看,根据模拟放大的方法,学生可以直观地观察接触面,这些问题都可以解决。

2.引导学生在新知识的教学中动手操作,充分发挥其主要作用

如何发挥学生在课堂教学中的主体作用

在课堂教学中,新知识的教学是一个主要环节。在教授新知识时,学生必须更好地理解和掌握困难的物理知识,尽可能地发挥学生的作用。一位教育工作者曾经说过,“为儿童提供一个刺激的环境并期望他们自己发现和学习是不够的。”在课堂上,如果只有学生的耳朵被释放,他们就不被允许说话,他们不允许这样做。我正在唱一个单人表演,这将不可避免地使教学效果和学生学习的效果大大降低。

在教授新知识时,学生在理解和掌握抽象、枯燥的物理知识时,应该适当地让学生动手操作进行演示,这样就能更有效地让学生从感性认识逐渐上升为理性认识。让他们感觉到这些知识其实是他们自己通过动手操作学会的。例如在学习“牛顿第一定律”时,学生的日常经验会让他们感觉“力是产生运动的原因”。老师在面对这种情况时,应该先让学生做一个用力推小车的演示实验,让他们自己认真观察。刚开始学生会看到用力推的时候,小车会运动,不用力推时,小车就不动了这一现象。接下来让学生不用力推车,问学生观察到了什么?为什么车子依然在运动?为什么一段时间以后,车子才慢慢停下来。当出现这些现象时,老师可以围绕一个“为什么”。这样学生就会通过观察实验现象发现问题时,产生探究新知识的学习兴趣。

二、重视培养学生的发散思维,充分发挥他们的主体作用

如何发挥学生在课堂教学中的主体作用

发散思维是创造性思维的重思维方式,在物理教学中引导学生沿着不同的方向、不同的角度,从多方面探索问题的结果,在应用规律处理物理习题做到“一题多解”“一题多变”“一题多问”,培养学生的迁移能力和良好的思维品质;用全面的观点、具体问题具体分析的观点、联系的观点分析和解决问题,培养学生的思维能力。

想让学生在课堂教学中“活起来”充分发挥学生的主体作用,就开放课堂教学的空间。为学生提供一个自由开放的活动舞台,让他们能自由地思考、讨论、交流、争辩,结合教材,设计一些开放性的习题,使学生由消极的等待条件转化为主动地获取条件,进行创造性学习。如在讲解运动的相对性和参考系时,我给同学们讲了这么一则小故事“第一次世界大战时,一个法国飞行员碰到了一件极不寻常的事件这个飞行员在2000米高空飞行时,发现脸旁有一个什么小玩意儿在游动着。飞行员以为这是一只什么小昆虫,敏捷地把它一把抓了过来。现在请你想一想这位飞行员的惊诧,因为他抓到的是一颗德国子弹,本来相对运动是一个同学们感到比较枯燥的概念,但是他们对于类似的战争故事很感兴趣,都愿意积极思考,踊跃发言。

通过热烈的讨论,同学们得出结论是因为子弹并不是始终用800~900米每秒的初速度飞行的。由于空气的阻力,在空中可以减低到几十米每秒,这个速度是普通飞机可以达到的。因此,很可能碰到这种情形飞机跟子弹的速度相同。那么这颗子弹对于飞行员来说,就相当于静止不动的,把它抓住自然不是什么不可能的事情——基于这样的结论,同学们很容易理解运动的相对性。

总之,教师发挥学生的主体作用,使学生能够积极主动,认真负责地投入学习,求教师必须掌握科学的教育理论,充分地体现出学生的主体地位,千方百计地调动学生学习积极性、主动性,从而激发出学生的学习兴趣。



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