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关于中专医学生研究生实习培训模式的探讨

2019-12-21 09:37 作者:信游娱乐
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近年来,由于教学模式的多样化,后期培训作为一种实践教学模式已在中等职业教育中得到广泛应用。通过实习,学生可以将他们学到的专业理论知识应用到他们的工作中。对他们正在学习的专业的理解将更加具体和实用,以便学生可以应用他们学到的东西并一起工作。它对学生毕业后的就业适应性和企业的“对接”也有很好的影响。

1实施实习的重要性

在培训后的实践中,学生可以快速提高实践技能,逐步“消化”,巩固他们在学校学到的理论知识,加强理论素养和文化积累,并按照企业文化规范进行实习。逐渐了解实习公司的文化。

现代职业教育与工程人才培养模式相结合,寻求实践教学与企业生产场景的整合,而培训后实习一般在真实的企业生产场所进行,如学校的药学生,药房的实习或制药公司。它与实际的企业生产设备和设备接触,有多种药品,有利于学生的实践学习氛围。

在高职院校的发展过程中,通过与企业建立和谐的实习后合作关系,学校教师可以逐步有机会进入企业进行专业教学实践,提高教师的实践技能和教学能力,并了解行业的发展现状。和工作技术要求,促进加强师资队伍建设能力和人才培养模式的改革。

1.4岗位实习有利于学生就业

实习生与公司联系的机会增加,可以帮助学生增加就业机会。在职实习通常提供一定数量的实习补贴,可以帮助有家庭经济困难的学生完成学业。

2实习模式不足

学生是初中毕业的贫困学生。自律和学习热情相对较差。他们是否能如期完成实习任务在很大程度上取决于学生的态度和能力。如果学生在实习中表现积极和认真,他们应该谦虚地咨询教练,做更多的练习,善于思考,注意观察和学习,很有可能他们会被公司赞赏以获得良好的表现和成功的就业。

2.2岗位培训计划并不完美

一般来说,学校对学生实习阶段有明确的目标,内容和需求,但大多数实习职位是雇主的需求职位。管理体系和培训计划都是由企业单位制定的,所以学校没有自己的能力。要求雇主从教学角度制定培训计划也很困难。

2.3评估措施和实施是不够的

雇主和学校之间没有足够的沟通。虽然实习协议中有明确的责任和义务,但具体管理仍存在许多漏洞。学校缺乏对学生校外实习的有效管理,雇主也有经济利益。主要是忽略人才培养计划,使实习后评估处于形式。

2.4实习指导效果不均衡

实习后是“做中学”的教学模式。由于雇主对人才培训的意识和水平不同,指导效果不均衡。现代企业注重培训和指导,而大多数传统企业形成了“教师和教师”的低效模式。

关于中专医学生研究生实习培训模式的探讨

3后实践改革措施

3.1加强实习前教育和动员,增强学生实习的主动性和积极性

实习前,重点关注学生实习动员和教育,充分认识实习实习的重要性,明确实习实习的任务和要求,学习相关实习后学生的管理,安全管理,实习考核等。并联系学校和单位。方式等。引导学生正确对待他们的双重身份,扮演好学生和未来雇员的角色。

首先,实习职位的选择应基于雇主的职位。许多学校选择专业的同行和大型现代企业,具有促进统一管理和评估的优势。但是,学生很难真正做到这一点,而作为中等职业学校的毕业生,绝大多数都不能被实习企业所保留。工作。招聘雇主作为实习后职位有利于综合管理,也有利于学生就业。

二是公司积极配合学校管理学生,有利于学生顺利完成实习任务。

第三,实习管理的主导是学校,企业的性质是以赢利为目的的,其大多数企业管理者、技术人员对于教育学生都是外行,没有很好的教育手段和方法,所以学校必须自始至终对实习进行主导性管理。

学校方和企业方都参与管理,双方共同协调、通力合作,对学生顶岗实习的全过程进行科学管理,不仅是体现顶岗实习规范化的重途径,更是促进质量,讲求效率的重手段。这样才能使顶岗实习起到实效,降低成本,避免管理盲区。

关于中专医学生研究生实习培训模式的探讨

3.4构建完善的顶岗实习规章制度,注重顶岗实习全程监控与结果考评

加强顶岗实习事前、事中、事后控制。编写好实习大纲与实习计划,明确规定实习任务,技能训练的重点、实施方法及步骤,求学生写好日记,对实习点的小组长进行培训,指导她们做好周汇报、月汇报,及时地把学生实习的情况汇报给学校及企业,有利于学校和企业对学生进行全面的管理。

3.5加快双师型教师队伍建设,提高顶岗实习指导水平

学校制定教师向“双师型”努力的激励机制,鼓励教师利用假期有目的地到医院或医药公司实习,以培养他们的实践教学能力,掌握新技能,定期选派专业教师参加各类培训和学术活动,开展校际间的教学交流和观摩学习,提高指导水平。

多年来,我国顶岗实习的管理模式趋于成熟,学校与企业强强联合,采取加强学生实习前动员与教育、建设双师型教师队伍、建章立制、注重过程监控与结果考评、加强校企合作、科学选择实习等措施,从顶岗实习的教学规律抓起,既从“学”、“做”科学结合做起,提高顶岗实习质量,以实现技能型人才培养目标。



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