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关于会计模拟实践与会计电算化教学有效衔接的思考

2019-09-30 09:31 作者:信游娱乐
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会计电算化和会计模拟实践都属于实践教学。它们都与会计法律法规和各种金融体系有关。根据会计理论,会计相关方法用于处理模拟会计数据。会计电算化和会计模拟实践教学的主线是从凭证到账簿,从账面到报表,共同的目标是计算与公司财务,现金流量和业务成果相关的会计信息。向财务报告应用程序提供信息,以使应用程序人员能够做出更明智和科学的决策。虽然会计电算化和会计模拟实践相互统一,但每个都有自己的特点。会计模拟实践的特点是直观,即学生可以直观地理解各种会计凭证,如支票和收据。发票,付款凭单和请购单等,精通各种报表和书籍及其他相关材料的准备和填写。

关于会计模拟实践与会计电算化教学有效衔接的思考

但是,在当前信息化快速发展的时代,大多数企业已经淘汰了以往的人工记账方式,这也使得会计模拟实践教学与企业的实际运作不相匹配。会计电算化的特点是无纸化。在教学中,学生使用财务软件完成会计工作。在整个教学期间,时间控制和操作员的不同权限等,学生必须熟悉他们在实践中的作用,以便充分了解会计监督职能,尽管这种教学符合会计专业对人才的需求,但在实践教学中,学生对会计模拟实践教学中的陈述,凭证和书籍有直观的理解是不方便的,理解和理解财务软件实践的意义也不容易。

(1)必须

首先,会计电算化与会计模拟之间的有效联系是社会工作需求的需求。在传统的会计电算化教学过程中,忽视了学生思维能力和实践动手能力的培养和培养,而采用这种教学方法培养的会计专业人员无法满足社会需求。在这方面,只有通过改革传统的教学方法,有效地将会计和会计模拟实践联系起来,才能培养出满足社会需求的会计人才。

其次,会计和会计模拟实践的有效核算是课程建设和发展的必然结果。随着社会经济发展速度的加快,课程建设得到了积极开展,各专业课程建设的重点和重点逐渐趋向于培养学生的实践动手能力。在会计专业的教学过程中,如何提高学生的实践操作能力已成为实践教学的立足点和出发点。

第三,会计电算化与会计模拟实践的有效衔接是提高学生综合素质的有效途径。在以往的会计模拟实践教学中,忽视了学生的团队精神,思维能力和创新精神的培养,强调专业理论知识的教学,阻碍了学生的全面发展,提高了综合素质。程度。为了培养综合会计人才,可以有效地联系会计电算化和会计模拟实践,引导学生深入理解和探索现实生活中的各种事物。通过这两个学科的有效联系,学生不仅可以学习。学生的积极性和主动性得到提高,同时,学生可以高质量,高效率地完成作业,进一步提高整体素质。

(2)战略

在企业使用的会计信息系统中,会计电算化是一个普遍适用的系统。会计教学中应以计算机化为重点,将会计模拟实践中的相关材料纳入教学中。并采用多种教学方法,确保会计模拟实践与会计电算化教学统一,使学生更好地了解和熟悉企业实践。在教学实践中,为了确保会计电算化与会计模拟实践之间的有效联系,可采用以下策略。

第一,教学目标和教学体系的合理明确以及设置。应将会电算化基本技能的会计专业人才的培养作为教学目标,强调实践能力的培养和提高。在教学实践过程中不断地拓展其教学内容,如财务软件基本报表、总账、存货管理、财务分析以及库存管理等,积极引导学生正确掌握各种财务软件,若有必,可邀请企业专业的优秀会计人才到校进行讲解。除此之外,为使学生更为熟练且合理地应用各种会计软件,应确保学生已熟练掌握基础计算机应用知识和会计知识,同时理论课和实践课之间的比例应合理,在教学过程中应精讲多练。

第二,选用合适教材,且对软件进行及时地更新。在会计教学过程中,所用教材应与时俱进,所用教材内容应和计算机技术和会计知识的发展相一致,配备并应用符合教材内容的会计财务软件,凸显出实务这一特点。

第三,教学方式的改进和衔接。衔接会计模拟实务和会计电算化时,可借助于同一套全面、完整且系统的模拟实账数据,事先采用原有的教学资料来实施手工操作模拟,经练习,使学生对于纸质凭证有一个直观的认识,且掌握有关会计方法以及理论。接着在后期的教学过程中逐步将会计电算化方面的理论概念引入。至此,使学生能够熟练掌握相关会计财务软件操作技能,且熟悉各种电算化系统,使学生能够举一反三。在整个教学过程中,可让学生自己或者以小组的方式来完成实践操作。

关于会计模拟实践与会计电算化教学有效衔接的思考

三、结束语

综上所述,在教学过程中,会计电算化教学所强调的是上机操作,即求学生应掌握基本财务软件操作技能,从而便于其在今后的工作中能快速适应。会计模拟实务在手工上所侧重的是企业会计工作的整个流程。会计模拟实务和会计电算化均为会计专业两门重的实践课程,各有特点和优势,在这种形势下,想获得更为显著的教学效果,提高教学质量,应将两门学科有效地衔接,以此达到预期教学目标,继而进一步推动学生的全面发展。



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