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信游娱乐平台:会计专业“职业能力目标导向”数学教学初探

2019-07-18 11:22 作者:信游娱乐
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随着经济的快速发展,从业人员的专业性,专业技能和社会能力的整合程度也相应提高。为适应新时期就业人才培养的需要,会计专业的综合素质将得到提升。在会计专业,数学教学与会计专业密切相关,在教学中开展目标导向的教学实践,增强学生的专业实践能力和专业知识。在学习能力发展的同时,注重学生的专业情感教育。

“以职业能力为目标”是以就业为导向,以职业能力培养为基础,以专业活动学习领域为内容,运用目标导向的教学方法组织教学,培养具有综合专业素质的技能型创新型人才。该理论的基本出发点是要求领导者消除目标障碍,顺利实现目标,将学生学到的知识转化为专业能力,在此过程中,满足学生的多样化需求。目标导向理论认为,实现任何目标都必须经历目标行为。要输入目标行为,我们必须首先完成目标导向行为。当实现目标时,我们应该及时提出新的更高目标,以进入一个新的目标导向过程,使动力强度保持在较高水平。让人们处于积极的状态。

2中高职数学教学现状

作者多年来一直在中高等职业学院任教。经过大量的研究和分析,大多数进入中高职院校的孩子家庭条件都很差。他们中的一些人已经在社会中待了两三年而没有毕业。这些孩子没有良好的学习习惯,同时也很容易受到伤害。面对困难和挫折,他们正在退缩。他们对小学和中学的数学学习失去了兴趣。进入职业学校,他们没有报告学习数学的希望。在课堂上讲话,打手机,睡觉,不能认真听课,下课时抄袭严重。然而,这些学生大多数并不是不明智的,而是职业能力问题,如行为习惯,素质和心理素质[1]。

3在会计专业中,如何将目标导向的方法应用于数学教学

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3.1以就业为导向,确定合理有效的教学目标

中等职业院校的教学目标是培养满足社会发展需要的创新实用技术人才。作为中等职业院校的公共基础课程,中高职数学课程应以培养学生的创新能力和应用能力为基础。具体而言,有知识目标,技能目标和专业质量目标[2]。

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3.2以就业为导向,结合会计专业整合教学内容

为了更好地实现项目教学目标,使学生更好地掌握操作技能,在实际教学过程中,我们注重技能目标的培养,同时实现知识和质量发展的目标,特别是会计与高职数学。课程的教学内容安排在几个大型项目单元中,每个大型项目单元的实施分为以下三个阶段:初步准备,实施过程和后评估。在大项目下,可以根据每个项目的需要划分不同的二级项目。例如,在教学《棱柱、棱锥》中,作者介绍了一条农村灌溉渠道。运河的横截面在底部上方1米,底部1.5米,高2米。 2000米长的通道是什么样的几何形状?学生思考后回答。我还要求1立方米的水费2.4元。这条运河的水费多少钱?通过与学生学习的会计专业相结合,高职院校会计课程内容的整信游娱乐平台:合将使学生的学习内容更接近专业的实际要求,这将有助于学生应用他们所拥有的内容。学到了。0

评估不是一种手段,但评估方法对教学活动的发展和教学目标的实现具有很强的指导作用。为了实现培养目标,会计课程中高职数学课程的评估应侧重于对通常的学习过程和实践技能的评估。注意这个过程,正常评估的数量会适当增加,并且应该适当减少最终成绩与总分的比例。绩效评估应从传统的面对面测试转变为应用能力的综合评价,强调“理论知识与应用能力的共同管理”,摆脱考试模式的约束,支付更加重视对学生就业质量的评估,并结合就业能力的综合评价。在人才培养计划中,充分发挥其引导和激励作用。

为了满足社会对人才的需求,我校积极推进教学改革。在教学中,以情感教育为核心,以技能训练为主线,以知识扩展为延伸,以及教学探索。通过完善教学管理和质量评估体系,优化学习环境,改变学习方法,整合学习资源,形成科学合理的人才培养计划,提高学生的专业素质,促进学生成人,才华横溢,成功地发挥了重要作用。



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