你的位置:主页 > 招贤纳才 >

教育信息化背景下高校公共数学基础课程教学改革与实践

2019-10-04 16:05 作者:信游娱乐
信游娱乐平台资讯:

随着网络技术的迅速普及,中国越来越重视信息技术对教育改革和发展的影响。只有适应社会发展的目标,教育才能为中国的现代化提供足够的人才支持,然后才能提出“教育信息”。 “。”的概念。在此背景下,高校作为培养社会所需人才的摇篮,必须更新教育观念,改进教育内容和方法,以信息技术为核心推进教育改革。信息化。

众所周知,公共数学的基础课程是理工科院校所有专业最重要的必修课程之一。它也是高校的第一个大班。它是几乎所有后续课程的基础。这表明了课程的重要性。因此,如何将信息技术应用于大学数学课堂,激发学生的学习兴趣,将重点从简单的知识转移转向学生的能力培养,具有十分重要的现实意义。

1教学现状和分析

目前,目前公共数学基础课教育教学现状不容乐观,甚至影响教学效果的发挥,更不用说培养学生的能力。造成这种结果的原因是多方面的。

1.1课程本身的原因

教育信息化背景下高校公共数学基础课程教学改革与实践

公共数学的基础课程包括高等数学,线性代数,概率论和数理统计,数学模型等。虽然每门课程都有自己的特点,但它们也有很多概念,很多性质,很多公式和强大的技能。抽象难以理解类似的地方。

教育信息化背景下高校公共数学基础课程教学改革与实践

1.2教师原因

目前,绝大多数公共数学基础课程教师仍采用传统的“黑板+粉笔”教学模式,主要以课堂教学为主,忽视学生的主观地位,片面强调学生的理解。而且掌握,没有专业的针对性,缺乏应用,导致学生在课堂上的积极性不高,甚至厌倦了学习。

1.3学生原因

一方面,学生对公共数学的基础课程存在误解。也就是说,这些课程对他们没用。只有考试通过,前几年的考试题目更加风格化。没有什么新东西会让学生缺乏学习的动力。另一方面,由于教学信息化水平落后,不能很好地增加课堂的丰富性和生动性,也极大地限制了学生在课堂上的自学。

2.1更新教育理念,加强信息意识

传统的教育理念未能很好地适应信息时代的发展。教师的责任也从传统的教学和解释转变为学生能力的培养。如何让学生在毕业后适应信息社会,他们必须寻求改变传统的教育理念,不仅要教他们知识,还要教他们学习的技巧和在信息条件下获取知识的方式[ 1]。

2.2改进教学方法和方法,促进教学方法的信息化

传统的“灌输”教学方法使得原本难以理解的数学基础课程变得更加枯燥乏味。为了改变这种状况,有必要在教学过程中注意启发式,讨论式和其他教学方法的使用。利用与信息技术相结合,促进教学方法的信息化。

(1)利用信息技术突破教学难点[2]。在传统的教学方法中,当教师在高等数学课程中解释二次曲面时,无法直观地展示图形,只有方程的形式可以用来机械地记忆对应于二次曲面的方程形式。如果您使用多媒体教学或电子学习,这个问题可以解决。在数学教学中,适当引入多媒体辅助教学可以使问题更直观,降低难度,解决教师难以解释的问题,学生难以理解,提高教学效率,增加数量课堂信息鼓励学生从视觉和听觉方面学习,使学生在体验轻松愉快的体验的同时获得知识。

(2)课堂中适当使用数学软件,理论联系实际。比如说概率论与数理统计课程中统计部分的讲解与数学软件相结合,帮助学生加深知识的理解,体会如何收集数据,处理数据和分析数据,这一过程促使学生主动思考如何应用这些知识解决实际问题,既激发了学生的学习动力,也培养了学生的实践和创新能力。

2.3借助网络教学平台,尝试信息化教学

网络教学平台与传统的教学方法不同,通过创造信息化学习环境,可以改变传统的教学方法单调、学生自主学习受限的弊病,化被动学习为主动学习,提高教学质量和效果。通过网络教学平台,为学生提供授课、学习、答疑、测验等服务[3]。

2.4教师信息化能力的培养

教师自身应用信息技术的水平,是影响教育信息化实现的主因素。面对教育信息化对教师的新求,首先教师个人应该正确认识信息技术与大学数学教师主体性之间的平衡关系,积极的投身于探索信息化的教学改革和实践中。其次,应该不断提升自身素养,具备利用网络资源获取新的教学资源并用于教学的基本能力,吸取网络资源的精华,将信息技术与数学课程有效整合,并不断进行教学上的创新[4]。最后熟练使用常用的办公软件和数学软件,比如说word、excel、powerpoint和spss、matlab。而作为培养教师队伍的学校则应该重视教师专业技能的培养,加大对信息化教学相配套的设备的投入,组织学校间的学术交流活动,取长补短[5]。

3结语

尽管信息化教学有着传统教学所无法比拟的优点,但由于数学学科自身的特殊性,在实际的教学中,不能一味地选择信息化教学手段,而应该将传统的教学与信息化教学两者有机整合,相互促进,更好地为教育的现代化服务。



如果喜欢此文章,转载请注明本文地址:http://www.rutaijixie.com/dfr/zhaoxiannacai/20191003/856.html