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如何在课堂教学中促进师生之间良好的互动

2019-10-28 14:59 作者:信游娱乐
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随着新课程改革在全国范围内的全面展开,新课程改革对我们的教学理念,教学模式和学生学习风格提出了新的要求。然而,许多小学数学教师仍然无法突破传统教学模式的局限,仍然使用满堂红,满屋或任务分配来实现数学人物的充分表达,从而产生沉闷的课堂气氛,大大损害学生参与互动的积极性。《全日制义务教育数学课程标准》指出,“数学教学是数学活动的教学,是师生之间互动和共同发展的过程。”可以看出,师生之间的互动是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂的定位。教授新的价值取向。

二,师生互动的内涵

从本质上讲,教师与学生在课堂教学中的互动是将教育活动视为生活与生活之间的交流与沟通的过程。在这个过程中,教师和学生使用不同的方法让他们的伴侣接受他们自己的特殊情况,以达到课堂教学的目的。相关学者认为,教学中的师生互动可以在课堂上实现,也可以在课外交流中实现。它是在社会互动的基础上发展起来的,强调人与人之间的互动,产生教学共鸣和提高。教学效果的教学结构模型。

三,师生互动的意义

良好的师生互动不仅有利于提高课堂教学效率,而且有利于学生身心健康的发展。教师与学生在教学中的和谐友好互动是学生个体心理发展的背景和条件。学生不仅受情绪的影响,还学会尊重自己,尊重他人。对于教师来说,教学的目的不是为了“教学”,而对于学生来说,师生互动本身就是一种价值的体现。在课堂上,教师和学生之间有更多的对话和谈判机会。学生可以在与老师的互动学习中体验学习的乐趣和成功的喜悦。教师也会感受到与学生沟通的教学。自豪。新课程必须强调基于学生发展的课堂互动,并使学生成为课堂的主人。只有教师和学生在交流和沟通中有互动,反映他们在课堂上各自的主导地位,课堂才能真正恢复生命的活力。

第四,促进师生互动的有效途径

如何在课堂教学中促进师生之间良好的互动

1.语言互动。在课堂教学中,教师与学生之间的互动更多的是语言形式,以知识为载体。教师应经常在教学中使用直接的教学问题,问题,问题,赞美和其他教学方法,这将有助于提高教学效果和学生参与。在本课程中,需要良好的教学节奏,口头修辞,语气停顿和及时反馈。这一举措不仅使学生对学习充满热情,而且还有助于教师通过学生的表现来理解学生的掌握,并为下面的解释和新问题做好准备。

2.情绪互动。在课堂上,教师和学生也需要使用情感交流。 “留住老师,相信道路。”老师的微笑,温暖的话语和关怀的动作都将在学生的心中摇摆。那些认为教师对其学术发展潜力有积极评价和欣赏的人将在心理上产生积极的快乐和满足感,这无疑增加了他们的主动性和好奇心。相反,教师对学生的负面评价和态度会消除学生的积极性,伤害学生的自尊。

3.思考互动。在数学课堂教学中,教师可以构建探索性的,有趣的,激发学生思维的数学交互场景,并与学生一起探索,使学生发展他们对数学的渴望,并理解数学抽象世界的魅力。为了加强学生学信游娱乐平台习数学的动力,以及更好地发展各方面能力的目的。

4、问答互动。在小学的数学教学阶段,即便是学生的课堂积极性被充分地调动起来,但是还是有很多学生口欲言而不敢言,他们不敢开口提问的原因有很多,有的学生是比较的内向,羞于开口,而有很多同学是自尊心比较强,怕提问不合理而被其他的同学笑话。这时候就求教师对学生的这些心理障碍有所重视,教师可以通过一系列有趣或简单的问题激发学生的好奇心,促进学生乐于提问,积极问答。

5、角色互动。在教学中,我们善于放下架子,走向学生,比如,教师坐到学生的位置上,为学生搭建展示自我的舞台,让他们站在三尺讲台前,思考和解答同学们的各种各样、形形色色的问题。在解惑答疑的过程中,充分锻炼学生运用数学语言交流的能力,呈现和展示教师的思维。在角色互换之中,实现师生间的平等互动与交流。让数学课堂成为师生语言、思维的叮咚之泉。

1、注意学生学习兴趣的培养。我们数学教师在开展教学活动的过程中对学生的心理活动进行准确详细的把握,并将其渗透于互动中,激发学生的学习兴趣,促进学习动力的增强。同时老师还必须对学生进行适时信游娱乐的表扬,使学生找到自信,进而促进学生更加积极自主的学习数学。

2、互动中给予学生充分的发展空间。为了让学生学习的创造性与学习的主动性在互动中充分的展现和发挥,老师必须让学生自主自由的发挥自己,这就求了老师在进行教学的时候,必须保证内容和活动方式具有开放性,并鼓励学生在学习过程中积极的创新、探索和求知,集互动教学、探究性教学与启发式教学为一体,促进师生互动教学成效的显著提升,并且达到最佳的教书育人成效。

六、总结

如何在课堂教学中促进师生之间良好的互动

综上所述,在实际的小学数学教学过程中,通过有效的师生互动,能够在长期的潜移默化中加强学生对问题的认知,培养学生的自主探究能力,加深师生之间的情感交流,能够在一定程度上促使学生对知识结构产生自己独特的认识。



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