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信游娱乐平台:浅谈学前教育音乐课程的多维内涵

2019-11-02 11:48 作者:信游娱乐
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学前音乐是一门全面而全面的课程。鉴于幼儿形象思维的优势,这一时期的音乐教育可以培养幼儿的想象力和表现力,促进幼儿的音乐素质。协会的发展具有重要的价值。近年来,越来越多的教学工作者和孩子的父母意识到在音乐学习中构建多维内涵的重要性,从而对学前音乐教学提出了新的要求。然而,目前中国学前教育音乐教学存在一些不足,限制了儿童对音乐作品的理解和理解。笔者认为,要实现高效的学前音乐课堂教学,构建学前教学音乐课程的多维内涵是一种科学有效的方法。

(1)忽视人文教育,音乐课程的定位不明确

人文教学可以帮助个人实现智力,道德,情感和身体健康,从而进一步提高幼儿的整体素质。然而,一些学校有实用的办学理念,这导致一些教师强调在学前音乐教学中培养歌唱,发声和其他技能,忽视人文教育。儿童只学习临时音乐技能,但技能不等于质量,缺乏课程文化内涵导致学前教育音乐偏向偏见。虽然表面上有一定的教学效果,但事实上,没有教学意义。音乐技能的扩展当然是沉重的,但更重要的是音乐能力的培养和思想境界的提高。

(2)母语文化基础薄弱,音乐教学内容不完善

近年来,学前教育的目标过于多样化,同时也考虑到了道德教育,审美教育,文化传承,思维能力和表达能力等诸多任务。这种多元化的目标定位使学前教育无法将教学内容和教学活动集中在母语文化的核心,这使得幼儿难以掌握母语文化的基础知识,缺乏对本质的进一步研究。民族音乐作品中的文化与理论思考。理解。结果,学前音乐教学的内容无法改善。即使孩子掌握了某些音乐技巧,他们也无法理解音乐中的思想和情感。

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多维内涵的学前音乐课程是从多个方面,多元视角和多元化的音乐与文化相结合。为进一步提高孩子的音乐能力,不仅要注重音乐本身的价值,还要注意非本体论价值的意义。很明显,中国学前音乐教学的最终目标不是培养音乐家,而是培养高尚的人格。因此,要充分整合中国国情,不拘守规则,不盲目跟随,构建学前教学音乐课程的多维内涵,充分融入中国民族音乐文化,有效信游娱乐:整合世界多元音乐文化,完美融合后现代和信息化,使其真实可行。中国学前教育可持续发展。

民族音乐文化是中国文化宝库中的宝贵财富。每首民族歌曲都有自己独特的特色。正是这些民族音乐风格迥异,构成了中国灿烂的民族艺术。因此,学前音乐教学的内容应充分融入中国民族音乐文化。根据不同年龄儿童的生理心理发展规律,从活动设计,教育目标,教学过程和教学方法等方面入手,充分挖掘各民族特色歌曲,以民族音乐为起点。指出要不断深化课程改革。目的是让幼儿在学习民族音乐文化的同时,广泛接触不同类型的音乐文化,以促进儿童的自我认同和文化认同,并学会尊重他人和他的文化。民族音乐文化可以使幼儿获得以和谐,强硬,强烈的爱国主义为中心的美学思想,弘扬爱国主义和集体主义精神。这是融合民族音乐文化的综合艺术教育的价值。哪里。

世界多元音乐文化是世界多元文化的重组成部分,也是重载体,对于进一步传承世界多元文化和促进世界多元文化的和平共处,启发人类对自身文化的正确认识和反思有着重意义。因此,应在学前音乐教学信游娱乐平台:中积极与世界多元音乐文化教育接轨。一方面从自身的母语文化出发,另一方面积极地吸纳、有效融合世界多元音乐文化。并从以下步骤出发世界多元音乐概念的学习;有引导的听赏;综合学习;教材的合理选择。经试验证明,只做好充分的课前准备和在课堂中帮助幼儿对世界多元音乐文化的正确引导,幼儿是完全能够用接受和欢迎的。然而,在实际的学前音乐教学中,必须打破受前苏联及欧洲音乐中心论影响,树立起平等多元的音乐教育理念,取其精华,去其糟粕,使其带领幼儿去感受更多的世界文化。

在学前音乐教育中融合后现代是强调艺术作品与观赏者及其文化背景的关系,借鉴、整合、吸收各家理论的合理之处,更好地指导艺术欣赏教育活动,有助于幼儿形成多元的艺术欣赏教育视角。而在学前音乐教育中融合信息化是运用学校的网络平台,有利于激发幼儿对音乐的兴趣,陶冶幼儿的音乐情操,培养幼儿感受音乐的美和表现美的能力,更有利于提高学前音乐教学质量。在实际的学前音乐教学中,完美融合后现代和信息化,打破传统面对面的音乐教学方式,利用网络对音乐作品进行进一步的分析,得到进一步的认识,真正实现高效学前音乐教学。

三、结语

总而言之,学前教育音乐课程的多维内涵构建应紧跟时代发展的潮流,结合我国的国情,科学且充分融合我国民族音乐文化、有效融合世界多元音乐文化、完美融合后现代和信息化,积极探寻学前音乐教育的本真,才能在音乐教学中实现我国传统文化的传承。



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